Almufi Journal of Language and Education https://almufi.com/index.php/AJLE <p>Jurnal Almufi Journal of Language and Education (AJLE) is formerly known as AJLE. Was initiated and established for the first time on December 2020. Jurnal AJLE is published by Yayasan Al Mubarak Fil Ilmi beginning 2022. Jurnal AJLE is published biannual (Juli and Januari).</p> <p> Submissions are open year-around. However, before submitting, please ensure that the manuscript within Jurnal AJLE is written in English and follows our focus and scope and author guidelines.</p> <p>Jurnal AJLE contains research result acticles and/or critical-analytical study in education field with the purpose to explore, develop, and explain knowledge about design and educational technology, in order to keep practitioners and researchers informed about current issues and best practice which were writen by authors and researchers.</p> id-ID ahmad.rustam1988@gmail.com (Dr. Ahmad Rustam, M.Pd) maulizanza@gmail.com (Dr. Maulizan ZA) Wed, 29 Jan 2025 21:40:50 +0000 OJS 3.2.1.2 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Improving Listening Comprehension Using Problem-based learning: A Classroom Action Research https://almufi.com/index.php/AJLE/article/view/407 <p>Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan mendengar siswa melalui metode pembelajaran Problem-based learning. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan tiga siklus. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas Xl SMAS Darussa’adah Glumpang tiga yang terdiri dari 29 orang. Alat pengumpul data yang digunakan untuk data kuantitatif berupa ulangan tertulis harian dan data kualitatif digunakan lembar observasi atau lembar observasi, refleksi diri, lembar penilaian sejawat, dan rubrik penilaian kinerja. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran Problem-based learning dapat meningkatkan keterampilan mendengar siswa. Ketuntasan belajar mengalami peningkatan, peningkatan tersebut ditunjukkan dengan nilai rata-rata siswa pada tes pra-penilaian (58,45) yang termasuk dalam kategori “Buruk”; rata-rata nilai tes setelah siklus III adalah (75,95) yang termasuk dalam kategori “Baik”. Artinya siswa memperoleh peningkatan sebesar (17,5) setelah dilakukan tindakan selama tiga siklus. Kemajuan yang paling penting bagi siswa adalah suasana belajar di kelas menjadi lebih baik, terutama dalam perilaku, motivasi belajar, dan interaksi kelas.</p> Maulizan ZA, Amru bin As Hak Cipta (c) 2025 Maulizan ZA, Amru bin As https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://almufi.com/index.php/AJLE/article/view/407 Wed, 29 Jan 2025 00:00:00 +0000