Pengaruh Pembelajaran Daring via Zoom Meeting Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SMP Al-Falah Babelan
Resumé
Hasil belajar adalah tujuan dalam sebuah proses pembelajaran yang sangat menentukan perkembangan seorang siswa dan menjadi tolak ukur seorang guru untuk mengetahui keberhasilan siswanya dalam memberikan materi pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa baik pembelajaran daring via zoom selama proses pembelajaran daring dapat mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Penelitian ini termasuk dalam pengertian kuantitatif. Peneliti ingin mengetahui apakah terdapat pengaruh terhadap variabel yang ditentukan. Sumber penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Al-Falah yang berjumlah 35 siswa. Dengan Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh pembelajaran daring via zoom terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Hal tersebut dibuktikan dengan perolehan sig = 0,041< 0,05 dan F-hitung = 3,758.
Referencer
Gikas, J., & Grant, M. M. (2013). Mobile computing devices in higher education: Student perspectives on learning with cellphones, smartphones & social media. Internet and Higher Education. https://doi.org/10.1016/jjheduc.2013.06.002
Miljam, S. (2015). Populasi dan Sampel dalam Penelitian Kuantitatif (online). (http://sandimilzam.blogspot.com/2015/06/v-behaviorurldefaultvmlo_71.html) diakses 10 juni 2021. Pukul 08.10 WIB.
Noor, J. (2014). Metodologi Penelitian. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Rusli, M., Dadang, H. & Supuwiningsih, N. N. (2017). Multimedia Pembelajaran yang Inovatif –Prinsip Dasar & Model Pengembangan. Yogyakarta: ANDI.
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.
Sobron, A. N., Bayu, B., Rani, R., & Meidawati, M. (2019, October). Pengaruh daring learning terhadap hasil belajar IPA siswa Sekolah Dasar. In Seminar Nasional Sains & Entrepreneurship (Vol. 1, No. 1).
Subur, J. M., & Rista, N. (2020). Pengaruh Pembelajaran Online Pada Masa Pandemi Covid-19 Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas VIII Di SMP Walisongo Bekasi. JUSIE (Jurnal Sosial Dan Ilmu Ekonomi), 5(02), 156-161.
Suharwoto, G. 2020. Pembeljaran Online di Tengah Pandemi Covid-19, Tantangan yang Mendewasakan. (online). Diakses 15 Juni 2021. Pukul 12.25 WIB. www.timesindonesia.co.id/read/news/261667/pembelajaran-online-di-tengah-pandemi-covid19-tantangan-yang-mendewasakan
Widodo & Widayanti, L. (2013). Peningkatan Aktivitas Belajar Mengajar Siswa dengan Metode Problem Based Learning pada Siswa kelas VIIA MTs Negeri Donomulyo Kulon Progo tahun pelajaran 2012/2013. Jurnal Fisika Indonesia. 17 ( 49).
Yuliani, M., Simarmata, J., Susanti, S. S., Mahawati, E., Sudra, R. I., Dwiyanto, H., ... & Yuniwati, I. (2020). Pembelajaran daring untuk pendidikan: Teori dan penerapan. Yayasan Kita Menulis.
Zakky. (2020). Pengertian Hasil Belajar, Zona Referensi (online). (https://www.zonareferensi.com/ pengertian-hasil-belajar/) diakses 20 Juni 2021.(https://www.academia.edu/37186549/ Hal_32-35_Widodo_-_Widayanti_-_UAD) diakses 20 Juni 2021.
