Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa MTs Negeri 1 Kolaka
Słowa kluczowe:
kemampuan, berpikir kreatif, MatematikaAbstrakt
Kemampuan berpikir siswa terbatas oleh tipe soal yang berbeda jarang memakai tipe tersebut, soal yang hampir sama dengan contoh. Siswa kesulitan menyelesaikan soal ketika dihadapkan pada soal yang lebih sulit dan berbeda dari contoh. Siswa cenderung mengandalkan contoh dari guru. Akibatnya, kurang berkembangnya kemampuan kreativitas siswa. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan soal matematika. Jenis penelitian adalah kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari 38 siswa kelas IX MTs Negeri 1 Kolaka. Dari hasil tes dan wawancara diketahui ada beberapa faktor yang mempengaruhi kemampuan berpikir kreatif siswa yakni pada indikator kelancaran banyak siswa yang tidak dapat memberi ide-ide yang tidak relevan, pada indikator keluwesan tidak dapat memberi jawaban lebih dari satu cara (beragam) penyelesaian, pada indikator keaslian tidak dapat memberi jawaban dengan cara sendiri, proses perhitungan dan hasil benar dan pada indikator elaborasi tidak dapat memberi jawaban yang benar dan rinci. Adapun faktor yang paling banyak mempengaruhi kemampuan berpikir kreatif siswa yaitu pada indikator kelancaran dan keluwesan. Dimana siswa sangat kebingungan memberi lebih dari satu jawaban atau ide-ide relevan dan benar.
Bibliografia
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Rineka Cipta.
Chairuddin, C., & Farman, F. (2019). Comparison of The Effectiveness of Scientific Approach and Problem-Solving Approach in Problem-Based Learning in Class IX of SMP Negeri 3 Pangsid. Journal of Mathematics Education, 4(2), 69–75. https://doi.org/10.31327/jomedu.v4i2.1010.
Farman, F. (2020). Development of Mathematics Learning Design through Problem Posing Approach for Developing Mathematical Reasoning Ability. Proceeding of USN Kolaka-ADRI International Conference on Sustainable Coastal-Community Development, 1(0), 167–174. https://doi.org/10.31327/icusn-adri.v1i0.1158.
Hali, F., Ramlan, A. M., & Farman. (2020). Improving Learning Outcomes of Mathematics Students In Polynomial Topic Through The Reciprocal Teaching Approach In Class XI IA1 SMAN 2 Kendari. Proceeding of USN Kolaka-ADRI International Conference on Sustainable Coastal-Community Development, 1, 4.
Mahmudi, A. (2009). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Pembelajaran Topik Pecahan, (Online), (http://staff.uny.ac.id/sites /default/files/penelitian/ Ali%20Mahmudi,%20S.Pd,% 20M.Pd,%20Dr./ Makalah% 2005%20Semnas%20ALJABAR% 20UNY%2 02009%20_ Mengembangkan%20KBKM%20via%20Pecahan_.pdf).
Munandar, U. (2014). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Meilinana, L & Aripin, U. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif dan Self Regulated Learning Pada siswa SMPN 1 Margaasih. Journal on Education. Vol. 1, No 4, 644-652. ISSN: 2654-5497. https://scholar.google.co.id, di akses 17 Oktober 2020)
Rudyanto, H. E. (2014). Model Discovery Learning dengan Pendekatan Saintifik Bermuatan Karakter untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. (Online). Premiere Educandum, Volume 4 Nomor 1, http://e-journal.unipma. ac.id/index.php/ PE/article/view/305.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Tahir, Marniati. (2018). Pengaruh Kreativitas terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Ditinjau dari Jenis Kelamin (Studi Kasus di MAN 1 Kolaka). Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 2(2), 279-284.
Wijayanto, dkk. (2018). Analisis kemampuan berpikir kreatif siswa SMP materi segitiga dan segi empat. Journal cendekia: jurnal pendidikan matematika.2(1), 97-104, Diakses 4 september 2020.
